故事開場
《反烏托邦遊戲》對一個細節產生強烈感受，可以先記位置，等這段讀完再回看，辨認情緒究竟與哪些安排相接。細看畫面時，先確認自己如何移動視線，再留心哪些細節改變理解，觀察不需要從完整分析開始。想保留情緒又不想打斷內容，可以先寫一個短詞或標記，等段落收束後再整理為較完整的感受。
對背景的整理不必做得像資料表，能解釋眼前選擇的條件就先留下，其餘細節可以依閱讀需要逐步增加。如果想觀察日常細節，可以把第二輪注意力放在物件使用與小反應，補充初讀時主要追蹤事件留下的空白。讀圖和讀字的先後可以交換，看看理解有沒有差別。
閱讀線索
筆記不必記下每一件事。完成閱讀之後，可以把收穫與未解問題各留一項。不需要每回都做總結，保留一個問題也能幫助下次接續。
給陌生形式一點適應時間。先讀再回顧也很合適。讀圖和文字之間的注意力分配可以嘗試交換，先看整頁或先讀對白各走一次，再記下新增的理解，觀察哪種順序更容易接近眼前內容。
適讀方向
對一種讀法是否合適的判斷，可以比較使用前後的專注與理解，不需要因為方法常見就固定採用，自己實際增加的收穫才是調整依據。畫格之間省略的部分，可以先保留推測而不寫成事實。重讀之前先決定想看什麼，注意力會比較容易集中。
同一段先快讀再慢讀，可以比較新增了哪些理解，這能幫助判斷自己在哪些面向需要多留一點時間。記下想再看的頁面即可。想比較前後變化，可以挑相近的情境作為參照。
閱讀問答
殺人的屁好看嗎？
應該停在哪裡可以試試。不用要求每處立即看懂。留意自己的注意力變化。
手心裡的星語在哪裡看？
想放慢讀速，可以先從相鄰畫格的連接開始觀察。回顧時若只記得情緒，先找回最接近那份感受的段落，再看看畫面、語氣或資訊如何影響自己。方法是否適合自己，可以從理解增加與注意力負擔來看。
看完暗殺教室還能看什麼？
遇到時間跳接，可以先辨認現在和前一段相隔多久。讀得很快的一回，仍可能留下清楚印象；回想最吸引注意的是什麼，再決定是否重訪，所花時間並不是唯一的觀察依據。想整理一段關係，可以分別寫下雙方表達的需要。
資料說明
通讀與細讀可以分兩輪。比較不同感受時可以留下時間與讀法，連讀和分次閱讀可能改變注意力，這些條件能補充評價的脈絡。
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